L’autodétermination c’est quoi ? : définition ; les 4 facteurs ; ses bénéfices.

Mieux se connaitre : identifier ses valeurs et intérêts personnels et professionnels ; ses envies ; identifier ses qualités et ses freins ; exprimer ce qui est important pour soi. 

Mieux communiquer : reconnaitre et décrypter ses émotions ; techniques de prise de confiance en soi ; savoir s’affirmer ; savoir dire non ; savoir prendre de la distance. 

Mieux connaitre son environnement professionnel : le rôle et l’organisation de la structure ; mes droits et mes devoirs ; identifier les personnes ressources pour m’accompagner dans mon projet. 

Être autodéterminé : faire des choix pour soi ; décider ; repérer un projet ; établir un plan d’action ; savoir solliciter ; accepter de se tromper. 

La notion de représentativité : pourquoi je me suis présenté aux élections ? ; comment j’imagine ma mission ? ; qu’est-ce qu’une réclamation individuelle ? ; quelles sont les droits et devoirs des travailleurs ? ; que dit le règlement de fonctionnement ?

Le cadre légal : un délégué, pourquoi ? ; rappel de la loi ; la durée du mandat ; la différence entre délégué au CVS et délégué représentant des travailleurs ; les thèmes pouvant être abordés aux réunions de l’instance mixte. 

Le rôle du délégué et ses missions : être un porte-parole des réclamations individuelles des travailleurs auprès de la direction ; veiller au respect des droits et des devoirs des travailleurs ; aider, conseiller et informer les travailleurs sur leurs droits et devoirs ; participer aux réunions : l’instance mixte et le CVS 

Les compétences nécessaires du délégué (à partir de jeux de rôle) : savoir communiquer ; respecter la confidentialité inhérente au rôle des délégués ; savoir argumenter ; être à l’écoute, savoir reformuler ; savoir retransmettre les informations 

Les réunions où intervient le délégué : la réunion de l’instance mixte avec voix délibérative (la composition de la réunion et les sujets abordés) ; la réunion du Conseil de la vie sociale (CVS) dont il est membre de droit, avec voix consultative (la composition de la réunion et les sujets abordés) 

L’organisation des réunions : l’avant réunion : quelles démarches à faire ? ; Qui fait quoi ? Qui peut aider dans l’ESAT ? ; la réunion ; l'après réunion 

Réflexion sur les outils utilisés et permettant une meilleure information et communication autour des règles de fonctionnement de l’instance mixte : analyse de l’existant et création de nouveaux outils. 

Différencier les deux instances en ESAT : Le CVS Cadre légal - Définition ; Composition du CVS ; Rôle du CVS ; Thématiques abordées aux CVS ; L’instance Mixte : Cadre organisationnel défini par l’établissement ; Composition de l’instance mixte ; Rôle de l’instance mixte ; Thématiques abordées en instance mixte.

Comprendre le rôle et le fonctionnement des 2 instances : Fonctionnement du CVS : Fréquence ; Consultation obligatoire ; Avis délibératif ou consultatif ; Modalités de convocation ; Temps dédié pour les représentants ; Fonctionnement de l’instance mixte : Fréquence définie en interne ; Participation sur temps institutionnel ; Modalités choisies par l’établissement ; Outils utilisés (ordre du jour, grille QVT, etc.) ; Les différences entre CVS et instance Mixte : Identifier leurs similitudes et différences ; Cas pratiques pour illustrer leurs interactions éventuelles.

Adopter la bonne posture en instance mixte : Favoriser l’expression de tous ; Gérer les temps de parole ; Reformuler pour rendre accessible ; Prévenir les prises de pouvoir involontaires ; Encourager une dynamique de coopération.

Organiser les réunions :  Informer des dates de la réunion ; Collecter les informations ; Préparer son intervention ; Rendre les informations accessibles ;

Des simulations de réunion, des études de cas, des jeux de rôles seront supports de la formation.

Rôle et définition d’un tuteur : pourquoi un tuteur ; être tuteur sur quoi ; la place du tuteur par rapport à celle du moniteur ; les qualités et compétences nécessaires pour être un bon tuteur. 

Les besoins de la personne tutorée : les besoins d’un arrivant dans l’atelier ; les informations dont le tutoré a besoin sur l’atelier ; les informations qui sont données par la structure et non par le tuteur.  

Chercher à définir l’échange et la validation : les bases de la communication ; la reformulation ; aborder les situations délicates voire critiques ; mise en situation et validation des acquis de communication. 

Apprentissage d’une méthode de prise en charge de la personne à « tutorer » : s’assurer que le nouvel arrivant maitrise les locaux et leurs règles de fonctionnement ; s’assurer que le nouvel arrivant connait l’organigramme de la structure ; s’assurer que le tutoré connait les règles de fonctionnement de l’atelier ; les relations avec le moniteur et le tuteur. 

Le guide mémoire du tuteur.

C’est quoi le milieu ordinaire de travail : la différence entre milieu ordinaire et milieu protégé ; les différents types d’entreprises dans le milieu ordinaire de travail ; comprendre le fonctionnement de l’entreprise : organisation, rythme de production, règles … ; les droits et obligations du salarié en entreprise milieu ordinaire.

Comprendre l’importance des comportements attendus par l’employeur : identifier les comportements adaptés en milieu ordinaire : la posture adéquate, e vocabulaire adapté, les codes socioprofessionnels, la connaissance de la hiérarchie. 

La trajectoire d’insertion : changer d’environnement professionnel : se préparer au changement et accepter le changement ; présentation des outils nécessaires pour présenter ses compétences : CV, lettre de motivation… ; présentation des éléments nécessaires : mobilité, adaptabilité, savoir-faire spécifique ; identification de tous les éléments à mobiliser pour accéder au milieu ordinaire : s’auto-évaluer pour définir un plan d’action.

L’accompagnement : les types d’accompagnement possibles dans les entreprises : que se passe-t-il si l’entreprise ferme ; les moyens mis à disposition pour augmenter en compétences et se former.